- 情境暖身活動
- 聲音運用、咬字發音、口語表達訓練
- 音樂及肢體語言
- 團體劇場
- 即席對話
- 情境結尾活動
Helen O’Grady,著重孩子的想像力及創意表現,而非背稿。
活動設定場景及情境,隨著劇情發展,引發參與者的想像及情緒,鼓勵創意,此時可以哪種詞語、語氣、表情、肢體來表現。相較於傳統英語戲劇課程,只偏重排劇及對家長的演出,更能訓練多元能力,包含:觀察、傾聽、專注、思考、想像、臨場反應、語言發展及運用…等。
Helen O’Grady 戲劇課培養:
★ 自信心及自尊:相信自己、勇於嘗試
★ 熱情及勇氣:面對陌生環境、困難及挑戰時的態度,更積極正向的態度
★ 態度大方及台風:在眾人面前自信表達,克服害羞怯場及上台緊張
★ 表達能力:口語表達及非口語表達(例如:臉部表情、眼神注視、肢體動作、姿勢…等)。
★ 想像力及創意
★ 英文的學習熱情及能力:不怕說英文,英語表達及應用、英語口說及聽力
★ 人際互動能力:與他人自在相處的能力,減少怕生情緒並結交新朋友
★ 團隊合作
學過英文,卻無法自信表達?
授課內容雖與英語為母語的國外分校同步,而且學生當中不乏英語為母語或全美的學生,但我們並不要求英文程度,這可能跟台灣印象中的英語學習不同,但過去不一定是對的。
台灣過去的英語學習,要求先背單字或文法,把英語當知識或學問來學,但語言更像「運動」,只靠書本而不下場練習,是無法學會某項運動的。
英文聽力的提昇無法靠閱讀,聽力須透過大量的「聽」來提升。常見許多單字背很多的學生卻無法聽懂外籍人士或即時說出自己的想法,關鍵在於大腦無法當下將所聽到的「聲音」與之前所背的單字做連結,或者是遇到聽不懂的單字就卡住,因為當大腦還在翻譯上一個句子的時候,對方可能已經說了一大段了。
而「英語口說」的關鍵,除了英語聽力外,還包含勇於嘗試及不怕犯錯的態度,因為很多時候是怕講錯。為什麼有些人就是學得比較快,自信與勇氣的建立往往是關鍵,而這也是Helen O’Grady的活動目標。
敢說,卻無法引人入勝?
溝通表達除了內容之外,「如何表達」也是關鍵,其中包含了口語表達與非口語表達。相同的內容,不同的表達方式將產生不同的影響。
口語表達訓練,包含咬字、語調、語速、語氣、音量…等訓練。非口語表達包含:站姿、肢體手勢、眼神接觸、臉部表情、空間距離…等訓練。
Helen O’Grady各個單元的活動,同時投入聲音、肢體、表情、情感,讓孩子養成表達的好習慣,畢竟「表達」不等於朗讀或念稿,也不只是口齒清晰,還包含許多「非口語表達」的元素。
Helen O’Grady藉由多元歡樂的活動與大量的聽,透過玩中學,讓孩子自然而然地說!
- 兩種活動完全獨立,不同的主題與內容。但相同目的,皆為培養孩子的自信及表達能力。
- 活動重點不同,英語戲劇有較多元的表現形式,更多的團隊合作、肢體語言及跨出舒適圈的訓練,活動較為動態。
- 英語演講著重成功演講的重要元素,包含「英語口語表達」及「非口語表達」訓練。
Helen O’Grady 全英語授課。但不以英文程度分班,因為Helen O’Grady的邏輯,與兒童美語補習班不同。
孩子不覺得是在上課,而是一連串不同主題、有趣活動及人際互動。這點很重要,也唯有如此,孩子才會愛上學習,也才會真的想要隨時隨地使用,而不是離開教室,或沒有考試,就不再碰的「科目」。
我們要培養的是,英語融入生活的能力。戲劇課,比任何其他課程,有更多的英語聽說應用的機會。與其坐在桌椅前「學」英文,不如站起來「用」英文!
從沒學過英文的孩子,由於課程設計包含豐富的情境、聲音、肢體,讓孩子有許多線索,將所聽到的聲音與意義做連結。
「從說話不願大聲,開始願意問、說、手舞足蹈,明顯展現出自信。」- Jason 媽媽
「從說話不願大聲,開始願意問、說、手舞足蹈,明顯展現出自信。」- Jason 媽媽
「從沒有一個活動,會希望明天趕快到來!」 – Katie 媽媽
【團體公開課程】
120分鐘:1200/堂
90分鐘:900/堂
【私人課程】
一對一演講訓練/一對一戲劇指導/小組戲劇指導:請將需求發訊息至LINE官方帳號。
活動目標、內容、引導方式及氛圍,是Helen O’Grady一致的要求,無論您於哪一個地點,每週的活動內容及引導方式都是相同的。
希望學校的戲劇課能更興奮有趣,能使用全球首屈一指的教育戲劇教材。
幫助學校差異化,歡迎學校加入Helen O’Grady認證學校計畫!
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